上海都市網(wǎng)：“雙減”政策頒布，K12教培市場空間被壓縮，教培機構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)向非學科教育細分領(lǐng)域?qū)で笃凭种?。近期，國?nèi)知名創(chuàng)新教育品牌“3D One”所屬公司——中望軟件響應(yīng)國家“雙減”政策號召，開放合作，推出面向K12教培機構(gòu)轉(zhuǎn)型的科創(chuàng)教育解決方案。

  “雙減”政策下，教培機構(gòu)謀求新出路

  為全面規(guī)范校外培訓行為，為學生減負，7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”政策）。

  “雙減”政策正式頒布后，各地監(jiān)管細則陸續(xù)出臺，嚴格監(jiān)管校外培訓活動的開展。幾十萬家教育培訓機構(gòu)受到波及，整個教培行業(yè)都在合規(guī)性之下尋求著轉(zhuǎn)型發(fā)展的方向。新東方、好未來、作業(yè)幫、精銳教育等多家頭部公司應(yīng)聲而動，率先轉(zhuǎn)入了素質(zhì)教育、職業(yè)教育、中小學校外托管服務(wù)等領(lǐng)域，也有不少教培機構(gòu)瞄準了STEAM教育、少兒編程和科學啟蒙等方向，原本小眾的素質(zhì)教育市場因為教培機構(gòu)的涌入，引發(fā)了新一輪的增長和競爭。

  為響應(yīng)國家“回歸教育初心，提升教育質(zhì)量”的號召，研發(fā)設(shè)計類工業(yè)軟件供應(yīng)商中望軟件，也向?qū)で筠D(zhuǎn)型的教培機構(gòu)拋出了橄欖枝。

  據(jù)了解，中望軟件成立于1998年，是國內(nèi)A股第一家研發(fā)設(shè)計類工業(yè)軟件上市企業(yè)，2008年開始投身教育行業(yè)，為普教、職教、高教不同階段提供專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、技能認證、專業(yè)競賽等服務(wù)。在K12領(lǐng)域，中望軟件旗下?lián)碛?D One、3D One Plus、3D One Cut、3D One AI等系列科創(chuàng)教育軟件、體系化創(chuàng)新教育課程、線上創(chuàng)客交流平臺“i3DOne青少年三維創(chuàng)意設(shè)計社區(qū)”等，覆蓋三維設(shè)計與打印、人工智能與編程、創(chuàng)客實踐與智造等K12科技創(chuàng)新教育應(yīng)用場景。

  素質(zhì)教育-科技創(chuàng)新引領(lǐng)未來發(fā)展

  為何建議K12教培機構(gòu)進入科技創(chuàng)新教育賽道，中望軟件是這樣闡述的：科技創(chuàng)新教育（以下簡稱“科創(chuàng)教育”）是以科學技術(shù)知識為基礎(chǔ)，以提高青少年學生的科學素養(yǎng)為目的的系統(tǒng)性教育方式，包括STEAM教育、機器人、編程、三維創(chuàng)新設(shè)計、人工智能、創(chuàng)客等多種課程類型，具有跨學科學習、項目式學習、關(guān)注創(chuàng)新精神和思維能力培養(yǎng)等典型特征，是素質(zhì)教育的重要組成部分。

  科創(chuàng)教育與國務(wù)院《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021-2035）》中提出的“激發(fā)青少年好奇心和想象力，增強科學興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培育一大批具備科學家潛質(zhì)的青少年群體，為加快建設(shè)科技強國夯實人才基礎(chǔ)”的要求不謀而合，其中三維創(chuàng)意與設(shè)計、人工智能等課程更是先后被列入《義務(wù)教育小學科學課程標準》《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》?？苿?chuàng)教育是符合國家未來人才培養(yǎng)需求、可長期發(fā)展的一條賽道，目前市場仍有較大發(fā)展空間，值得更多社會力量來進行參與。

  以科技賦能教育，中望軟件助力教培機構(gòu)轉(zhuǎn)型

  “雙減”政策發(fā)布之后，大量學科類校外培訓機構(gòu)不能繼續(xù)開展原先的業(yè)務(wù)，師資和教學資源形成了冗余。利用自身優(yōu)勢，對這部分資源進行有效整合，推動科創(chuàng)教育行業(yè)整體水平提升，是中望軟件開放合作、助力教培機構(gòu)轉(zhuǎn)型的主要原因。

  根據(jù)中望軟件相關(guān)負責人的介紹，針對教培機構(gòu)不了解新行業(yè)情況和市場實際需求、轉(zhuǎn)變經(jīng)營模式及培訓原有師資進行轉(zhuǎn)型等難題，中望軟件從產(chǎn)品、內(nèi)容、服務(wù)等方面出發(fā)，推出了科創(chuàng)教育一體化解決方案，幫助教培機構(gòu)快速適應(yīng)新的教學領(lǐng)域和開展業(yè)務(wù)。

  1. 軟件+課程，助力教培機構(gòu)迅速完成產(chǎn)品體系構(gòu)建

  中望軟件旗下的3D One系列科技創(chuàng)新軟件，是國內(nèi)為數(shù)不多的擁有自主核心技術(shù)的科創(chuàng)教育產(chǎn)品，涵蓋三維設(shè)計與打印、創(chuàng)客智造與實踐、勞動教育與實踐、人工智能與編程多個應(yīng)用方向，已被應(yīng)用于全國超過31個省市地區(qū)的7萬所學校之中。通過多年中小學校內(nèi)服務(wù)的經(jīng)驗累積，中望軟件基礎(chǔ)教育階段的課程已實現(xiàn)小學至高中的全學段覆蓋，課程類型豐富，能滿足不同年齡段、不同方向的教學需求。中望的教學軟件和課程面向的人群都在K12階段，與這次面臨轉(zhuǎn)型的教培機構(gòu)原有的服務(wù)人群有所重合，能幫助教培機構(gòu)快速調(diào)整自身的業(yè)務(wù)模式，完成資源整合及復用。

  2. 完善的培訓體系助力教培講師轉(zhuǎn)型

  多年來，中望軟件通過參與高校產(chǎn)學合作及師范大學協(xié)同育人項目，與全國各地教育部門合作培養(yǎng)未來三維創(chuàng)意設(shè)計科創(chuàng)教師，形成了一套完善的師訓體系，可圍繞軟件、科創(chuàng)教育、比賽、教師信息技術(shù)能力提升、教研等專項內(nèi)容，助力教培機構(gòu)快速完成師資隊伍建設(shè)及培養(yǎng)。

  3. 科創(chuàng)競賽和能力認證考試，讓教學看得見成效

  中望軟件作為全國學生信息素養(yǎng)提升實踐活動、全國青少年人工智能教育成果展示大賽、全國青少年人工智能教育成果展示大賽等眾多科創(chuàng)競賽的技術(shù)支持單位，能為教培機構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)的教學成果展示出口，以賽帶訓，提升學生團隊合作能力及綜合實踐水平。除此之外，中國電子學會與中望軟件共同發(fā)起的全國青少年三維創(chuàng)意設(shè)計等級考試，也能為教培機構(gòu)提供一個對學生信息技術(shù)能力考察較為權(quán)威的標準。

  除了軟件、課程、師資培訓、競賽支持和能力認證等方面的教學支持，中望軟件還完成了從普教、職教、高教直至企業(yè)端的科技創(chuàng)新后備人才貫穿式培養(yǎng)模式的打造。中望軟件與教培機構(gòu)之間的合作，實際上也讓教培機構(gòu)具備更多的業(yè)務(wù)可能性。

  據(jù)了解，目前中望軟件針對教培機構(gòu)推出的科創(chuàng)教育解決方案，獲得了諸多培訓機構(gòu)的認可。中望軟件相關(guān)負責人表示：“相信隨著越來越多機構(gòu)的加入，科創(chuàng)教育行業(yè)整體水平也將得到進一步的提升?！?

  在“十四五”規(guī)劃提出深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略以及“雙減”政策的影響下，科創(chuàng)教育或?qū)⒂瓉砀咚侔l(fā)展的新機遇。中望軟件以科技賦能教育，助力教培機構(gòu)轉(zhuǎn)型科創(chuàng)教育賽道，既可以促進教育內(nèi)容的多元化發(fā)展，對學校的課后服務(wù)形成有益補充，又可以給科創(chuàng)教育帶來優(yōu)質(zhì)的教學資源，提升社會整體科學氛圍。兩者的合作，或許能為素質(zhì)教育甚至職業(yè)教育探索出新的發(fā)展模式，為教育行業(yè)注入新的活力。